评建工作从我做起

消化内科  牟海军

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。那么怎样才能实现普通高校的教育功能呢？开展本科教学工作水平评估就是一把督促的利剑。2007年11月25日是教育部对我院进行本科教学水平评估的日子，只有通过评建工作才能促进我院持续、稳定、健康的发展。

现在，离本科教学评估的日子一天天临近，需要做的准备工作越来越多。但是很多年轻医生说：“这不关我的事，那是领导的事”。殊不知，我们作为这个大家庭中的一员，只有我们这个赖以生存的家庭发展了、强大了，我们才能谈得上自身的发展。评建工作的成功与否，关系到学院、附院每一位教职员工的切身利益，怎么不关自己的事呢？所以我们必须有“院兴我兴，院耻我耻”的主人公精神。只要人人都行动起来，我院的评建工作一定能取得成功。

那么，作为一名初出茅庐的住院医生，怎样才能为评建工作尽自己的绵薄之力呢？

首先，要做好身边的每一件事，做好自己的本职工作，秉承“一切为了病人”的服务理念，爱岗敬业，廉洁行医，严守诊疗规范，认真书写病历文书。加强专业医学基础理论、基本知识、基本技能的学习，提高自己的诊疗水平。在临床工作中，一定要多想、多问、多做。记得曾经有一“骨髓增生异常综合征”的病人，入院后逐渐出现腹痛、腹胀，管床医生没有认真的询问病情和详细做腹部体格检查，就予罗通定或654—2对症止痛，治疗后腹痛可以缓解，但每天要打2—3次止痛针，这样持续了3天，第4天我值白班时，病人诉腹胀、腹痛，粗略地看了病历，简单地摸了病人的腹部，觉得没有什么特殊，就予罗通定肌注止痛，之后症状减轻，但不到一小时，病人再次诉腹痛、腹胀。这次，我不敢怠慢了，详细问了病情，病人一周来几乎未进食，3—4天未排大便。然后我详细地做了腹部检查：腹部软的，中、上腹有轻压痛，叩诊有轻微的鼓音，肠鸣音减弱……。我考虑“肠梗阻”。但家属用怀疑的口吻对我说：“这几天什么东西也没吃，又不吐，不可能是肠梗阻”。我迟缓了一下：并不是每个肠梗阻病人都有呕吐的症状，为了安全，还是先作个腹部立卧片。病人家属勉为其难地同意了。一小时后结果提示：麻痹性不全小肠梗阻，予“胃肠减压”治疗后病人症状明显缓解。举这个例子，我想要强调的是，病人是医生最重要的老师，我们要多问病人，多关心病人，多做体格检查。做好医生的本职工作，就是对评建工作最基本最重要的准备。

其次，作为教学医院的医生，我们同时担负着教师工作，把实习同学培养成具有创新精神和实践能力的高级专门人才是我们义不容辞的责任。况且，实习同学是我院的产品，产品的质量好坏直接关系到我院未来的声誉和发展。所以实习同学是这次评建工作的重点对象，那么，怎样才能提高实习同学的含金量呢？一方面，我们必须关心、爱护同学，老师与学生之间不仅是师生关系，同时还是朋友关系，应该与同学多沟通。要让实习同学也具有主人公意识，要让他们也参与到评建工作中来，让他们认识到评建工作的重要性及紧迫性，使他们明白自己在评建工作中的具体角色。另一方面，我们要认真带教并且要讲究方法，我认为，可以把病房变成“赛场”，让实习同学进行一系列的竞赛活动，比如：病史采集比赛、体格检查比赛，技能操作比赛等。对于优胜者，进行表彰和物质奖励，同时对落后的要进行批评和处罚，但更重要的是让他们对存在的问题积极改进，这样就能提高实习同学的积极性和创造性。

总之，学院及附院各级领导，全院师生、全体医护人员团结一致，从我做起，从小事做起，那么，我院的评建工作一定能取得成功。遵义医学院和附属医院的明天会更好。