“前沿创新”看急诊

——记急诊科护理微课、翻转课堂学习培训活动

微博、微信……在这个“微时代”，任何冗长的东西都已无法轻松俘获大众的心。利用移动设备刷微博、看新闻、看视频已成为大众特别是年轻人日常生活不可或缺的一部分。

我们急诊护理专业的发展，如何能与时代接轨，并保持高效能的工作与学习呢？

“微课”——让人们能通过终端设备，在校园里、在家里、在地铁上、高速公路上、甚至动车上都能进行学习。其内容的碎片化和时间短正好满足了大众利用各种零碎时间进行学习，实现了“人人皆学、处处皆学、时时皆学”的学习愿景。

“电灯”照亮世界的光明、“手机”联系世界距离、“电脑”拉近世界的差异，“前沿创新”是世界发展的核心。

党的十六大报告指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。对于我们急诊护理而言，创新也是提升医院护理质量，教学质量的重要核心，是不断实现护理发展的源头活水。

随着急诊护理的不断发展，临床教学及临床护理学习多元化日渐重要。5月29日，急诊科全体护士在科护士长的主持下开展了“微课”教学的培训活动，活动邀请了护理学院院长、护理部主任江智霞老师作现场指导，江老师对我们的培训给予肯定并提出希望。上课时，护士们聚精会神、认真听讲，在讨论阶段，护理同仁们积极参与、踊跃发言、畅所欲言、大家“你一言、我一语”让整个活动俨然变成了一个思想大讨论、学术交流、展望未来护理发展的交流会。同时让我们认识“微课”并将其运用于急诊护理、护理教学中的重要性，是急诊临床护理发展的重要跨步，也是护理教学的新发展、新方向、新观念。

什么是”微课”？

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”将传统的“一对多”被动学习转变成“一对一”主动在线学习，让枯燥的学习模式变成了生动形象、重点突出的光影视屏，有效集中学习注意力、提高教学的质量、而且制作方便、时间合理、在自我学习的同时也结合了教学、一举两得。这对于忙碌的急诊护理、护理教学以及优质护理工作开展尤为重要。

“翻转课堂”又意味着什么呢？

“翻转课堂”又翻译为“反转课堂”，2011年在美国各地兴起的“翻转课堂”，很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的“老师是主角”课堂教学模式，让学生成为学习的主角、让学生被动学习转变为主动学习。对急诊护理教学也一样，让护士成了学习的主角、也为培养年轻的护理老师，为发展急危重症护理奠定了扎实的基础。这是理论与实践的良好结合，也让未来护理教学及临床护理等多方面看到了新希望、新方向。

通过这次深入的学习以及交流，相信“在线教育”以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点将在急诊护理教学、急诊临床护理工作以及年轻护理师资培养上掀起一场轰轰烈烈的“翻转”热潮，拉开急诊“微课”的序幕。

接下来，我科护理同仁会将“微课”运用于护理教学及临床护理工作，让学生、护理工作者的自主学习得到“翻转”，深入认识和利用创新形式发展急诊护理。

信息教育来敲门、前沿创新看急诊，让“翻转”和“微课”来得更猛烈些吧！急诊护士们蓄势待发。

护理学院院长、护理部主任江智霞老师对急诊护士

开展“微课”进行指导护士同胞们聚精会神、认真听讲

进行“微课”汇报的三位老师